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Já no terceiro tópico discorremos sobre o professor e sua prática de leitura e a influência deste na formação do hábito de ler nos seus alunos.
Ao ler um texto nos comunicamos com o autor que o escreveu.
Através da escrita como autor de seu texto.

Significa considerar a multiplicidade de situações de uso da escrita e explicitar para o aluno em que aspectos seu texto parece adequado ou inadequado para as condições de leitura previstas.
Busca aprofundar a discussão de um processo particularmente tenso.
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Apresenta se agora uma reedição revisada e ampliada que responde por um lado a uma demanda pela nova circulação de uma obra de publicação esgotada e por outro lado a uma atualidade do tema e das.
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Investigar a postura do professor enquanto leitor e sua influência na formação de alunos leitores.
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O processo de avaliação de um texto especialmente no contexto escolar não deve se orientar pela simples identificação de falhas em função de parâmetros absolutos que separam o certo e o errado.
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Ajudar o professor a promover um processo avaliativo mais justo humano e alinhado às necessidades do dia a dia escolar.

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Esses são os objetivos dessas dez obras que aliam reflexões teóricas e exemplos de boas práticas com um único fim.
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O papel do professor deveria ser o de um leitor legítimo capaz de atuar como leitor interessado no texto do aluno e não como um caçador de erros prática normalmente efetuada e que muitas vezes não proporciona crescimento do aluno nem melhoria efetiva de seu texto.
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Avaliação do texto escolar professor leitor aluno autor artigos e trabalhos de pesquisa leitura no contexto escolar ezequiel theodoro da silva a leitura no contexto escolar nesta palestra vou intencionalmente desprezar as muitas críticas que fiz e venho fazendo aos modos de condução da leitura escolarizada neste país.

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